Ночные страхи

     Прежде всего, хотим отметить, что кошмарные сны и приступы ночного страха (когда ребенок кричит, плачет, приходит в двигательное возбуждение и т.п. во сне) указывают на неблагополучие с психическим здоровьем ребенка. И успех избавления от них, в первую очередь, зависит от желания и заинтересованности в этом родителей!
Наиболее частой причиной кошмарных снов и приступов ночного страха у детей являются неблагоприятная психологическая атмосфера в семье (конфликты родителей), неправильное воспитание либо нервное состояние родителей (в первую очередь, матери). Поэтому и работу по их устранению родителям надо начинать, в первую очередь, с себя.

     Постараться улучшить взаимоотношения в семье, не допускать выяснения отношений при ребенке, не срывать на нем раздражение. Заняться собственным психологическим здоровьем. Что касается тактики воспитания, то здесь могут быть следующие ошибки:

     1. недостаток эмоционального контакта родителей с ребенком, слишком раннее поступление ребенка в детский сад/ясли (вообще, до трех лет рекомендуется, чтобы малыш воспитывался дома, особенно если он часто более и является чувствительной, ранимой, эмоциональной натурой). В этом случае родителям надо больше времени проводить вместе с ребенком, чаще играть с ним, говорить о том, как сильно вы его любите, чтобы он ни на минуту не сомневался в вашей любви к нему.

     2. слишком большой контроль и гиперопека. При таком типе воспитания родители (чаще всего тревожно-мнительные личности, которые очень переживают за ребенка) всячески его контролируют, опекают, вводят чрезмерно большое количество запретов. В результате ребенок растет боязливый, неуверенный в себе и ему передается беспокойство родителей. В этом случае надо предоставлять ребенку больше самостоятельности, поменьше его опекать. Ведь очень часто родители что-либо запрещают ребенку просто ради того, чтобы облегчить себе жизнь, избежать собственного беспокойства.

     3. непоследовательное и противоречивое воспитание. При таком типе воспитания либо родители непоследовательны в своих требованиях к ребенку (сегодня это нельзя, завтра – можно), либо у разных членов семьи разные тактики воспитания малыша, зачастую взаимно противоречивые. В этом случае надо, прежде всего, родителям прийти к компромиссу, договориться о едином подходе к воспитанию ребенка и быть более последовательными в воспитании, то есть чтобы ребенок точно знал, что можно, а что - нельзя (и за это его могут наказать).

     4. излишняя строгость и повышенная требовательность, принципиальность по отношению к ребенку. В этом случае родителям надо быть менее требовательными к ребенку, более ласковыми, понимающими.

     Кошмарные сны и приступы ночного страха наиболее часто возникают у впечатлительных, ранимых детей, с ослабленной (в результате тяжелой беременности и родов, перенесенных заболеваний) нервной системой. Поэтому важно также укреплять нервную систему ребенка: соблюдать режим дня, высыпаться, больше гулять на свежем воздухе, полноценно питаться, очень важна также физическая активность – подвижные игры, занятия спортом. Нельзя допускать нервно-психической перегрузки ребенка. Стараться оберегать его от травмирующих впечатлений (фильмы-ужасов, сцены насилия по телевидению, в новостях). Наоборот, надо создавать у ребенка оптимистичный взгляд на жизнь – то есть побольше положительных эмоций.

     Причиной возникновения приступов ночного страха могла явиться какая-то острая психическая травма (испуг). Очень часто травмирующее влияние на психику ребенка является поступление в детский сад либо когда дошкольника одного кладут в больницу.

     Но все таки главное – это создание благоприятного психологического климата в семье, изменение своих отношений с ребенком и укрепление психологического (и физического) здоровья – как своего, так и малыша.  

День рождения вашего ребенка

С Днем Рожденья моя доченька Дашенька! Желаю тебе слушаться меня и папу. Чтобы у тебя было много друзей, и хорошо учиться в садике и школе!!!
Конечно, хочется отпраздновать его, но как? Часто мы приглашаем родственников, знакомых, хорошо, если с детьми, и веселимся, оставляя детей играть с новыми игрушками. Так мы упускаем шанс тесного контакта с нашим ребенком, возможность привить навыки общения, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни.

День рождения, который действительно запомнит ваш ребенок, должен быть по-настоящему его, т.е. он должен выступать в роль гостеприимного хозяина. И, конечно, в этом ему должны помочь его родители. Не бойтесь одного шумного вечера, постарайтесь сделать его веселым, неожиданным. Мы хотим дать вам несколько практических советов, которые могли бы помочь вам в подготовке праздника для вашего ребенка и его друзей.


Прежде всего постарайтесь начать подготовку к этому событию заранее, минимум за две недели. Посоветуйтесь с ребенком о том, кого он хочет пригласить, и если это будут все ребята вашего двора или весь класс, тактично склоните его к более приемлемому числу, исходя из вашего бюджета и возможностей вашей квартиры. Договорившись о составе гостей, выберите день празднования. Если день рождения выпадает на будни, передвиньте праздник на ближайшие выходные. Постарайтесь проверить, смогут ли в этот день прийти самые близкие друзья вашего ребенка. Так как в вашем празднестве будут участвовать только дети, приглашая их открыткой или устно, обязательно укажите, до которого часа оно будет продолжаться, чтобы родители ждали своих детей или могли зайти за ними в это время. Постарайтесь послать приглашения заранее, не позже, чем за четыре, но и не раньше, чем за десять дней. Не забудьте указать ваш номер телефона и адрес. Ребенок будет рад изготовить приглашения или принять участие в этом, а его друзьям, несомненно, будет приятно их получить.

Чтобы создать атмосферу праздника, украсьте комнату, где будет проходить празднование, перед входной дверью повесьте надувные шарики или даже плакат "Добро пожаловать!". В оформлении лучше использовать один цвет, например красные шары, несколько больших цветов из красной бумаги или красные бумажные цветы, банты, гирлянды. Для блюд, приготовленных вами, можно придумать сказочные названия, а если ваши дети умеют читать, написать их на флажках, которые можно закрепить на соломках для коктейля. 

Постарайтесь максимально освободить место в комнате, где будет проходить веселье. Не забудьте, что если ваш ребенок приучен не трогать ломкие или бьющиеся предметы, то другие дети могут этого не знать или просто не заметить такие предметы в пылу веселья. Стол, за которым будут сидеть дети, должен быть достаточно просторным, но постарайтесь освободить место у стены или в углу комнаты, чтобы его можно было быстро отодвинуть, освободив место для игр.

Позаботьтесь заранее и о своей внешности. Ребенку далеко не безразлично, как выглядит его мама, особенно в такой день. Хотя бы за полчаса до прихода гостей закончите все приготовления, чтобы перевести дух и привести в порядок себя и своего ребенка.

Встречайте гостей вместе с именинником. Вы поможете детям почувствовать себя увереннее, отметив что-нибудь в их внешности, сказав, как они сегодня симпатичны. Помогите им переодеться, поправить что-нибудь в их одежде или прическе, покажите, где у вас зеркало. Если это день рождения вашей дочери и у вас есть такая возможность, выделите для ее подруг место в другой комнате для переодевания. 

Пока гости собираются, можно развлечь пришедших игрушками вашего ребенка. Не угощайте детей заранее и то, что уже лежит на столе, по возможности накройте салфетками. Дверь на кухню должна быть закрыта, и, если там остались какие-нибудь сюрпризы, позаботьтесь, чтобы они были не на виду. Когда большинство детей уже собралось, поиграйте с ними в игры. Это поможет детям быстрее привыкнуть к обстановке, особенно если есть дети, не знакомые друг с другом. Маленькие дети чувствуют себя увереннее в парах, создать их вам помогут следующие игры. Сделайте из бумаги сердечки и каждое разрежьте пополам, но обязательно по-разному, сложите все половинки в шляпу или коробку и пусть дети вытащат по одной части, а потом найдут свою половину. Если у вас нечетное число гостей, то одно сердечко разрежьте на три части. Для другой игры вам понадобятся цветные нитки. Приготовьте одинаковые отрезки длиной 1,5-2 м, разложив их на полу, перемешав в середине, пусть каждый ребенок возьмется за конец и найдет свою пару.

Когда все дети собрались, пригласите их к столу. Запаситесь достаточным количеством бумажных салфеток и, конечно, будьте готовы к тому, что что-то обязательно прольется и разобьется. Не нужно использовать посуду, которую вам было бы жалко потерять, поэтому лучше всего использовать не очень высокие, устойчивые стаканы. Все виды угощений должны быть досягаемы для каждого ребенка. И, конечно, в центре стола расположите торт со свечками. Не пытайтесь ошеломить детей замысловатостью рецептов и количеством розочек на торте, чем меньше крема и шоколада будет в вашем угощении, тем лучше. Пироги, торт нарежьте на небольшие куски, которые удобно брать. Бутерброды тоже делайте небольших размеров. Для вас будет меньше уборки, если все это не будет сильно крошиться и рассыпаться. Запаситесь достаточным количеством напитков. Это может быть просто размешанное с водой варенье или сироп, но не слишком сладкие. Если вы ставите чай, то нагревайте сразу как можно больше воды, имея в запасе холодную кипяченую воду, для того чтобы разбавлять горячий чай. 

Наконец "пир" подошел к концу, все сыты. Предложите детям помыть руки, причесаться, привести себя в порядок. Постарайтесь как можно быстрее убрать со стола, в этом вам помогут дети. Воспользуйтесь нашим советом и изготовьте простейшие головные уборы и маски. Хорошим началом "второго отделения" вашего праздника может быть беспроигрышная лотерея, в которой их можно будет разыграть. Прикрепите к каждому предмету номер, сделайте карточки с такими же номерами. Положите карточки в какую-либо емкость или выложите на стол номерами вниз, а маски и шляпки накройте платком. Выбрав карточку с номером, дети получают свой приз-маску. Постарайтесь приготовить призы за победу в играх, вручайте их каждым первым трем игрокам. Для того чтобы игры не превратились в погоню за призами, чередуйте их с теми, в которых победителя нет. Призами могут быть карандаши, шарики, точилки, значки, головоломки, солдатики, пластмассовые игрушки, зеркальце и т.д.

Во время праздника постарайтесь уделить внимание каждому ребенку, не отдавая предпочтения кому-либо. Если кто-то из детей сидит в уголке и не спешит присоединиться к компании, уклоняясь от вашего приглашения, не настаивайте, попробуйте использовать другую возможность, предложив ему передвинуть стулья или принести что-нибудь на стол. Постарайтесь обращаться ко всем детям по имени и не используйте обращения "дети". Фраза "Дети, сейчас мы с вами будем играть" обречена на провал. Приготовьте себя к мысли, что если у вас много шума, праздник удался. Для детей до 12 лет ваше присутствие необходимо, вы должны быть готовы вмешаться, особенно если дети стоят в задумчивости, не зная, чем заняться.

Выберите игры из тех, которые вам самим хорошо знакомы. Как известно, игры делятся на два типа: подвижные, где можно пошуметь и размяться, и тихие, или настольные, в которых нужно проявить свою смекалку и знания. Обязательно чередуйте игры по типам, чтобы дети не перевозбуждались. Перед началом каждой игры подробно объясните правила. В игре вы можете выступать как в роли руководителя, так и в роли участника, но так, чтобы ваше участие не было преимуществом перед другой командой.

Опыт показывает, что для детей до 12 лет достаточно 4-5 часов веселья. Пусть они просят вас продлить время, не поддавайтесь на уговоры. Завершая вечер, подготовьте детей к мысли о расставании, сказав, например, что скоро наступит время, к которому их ждут дома. Если вы решите вручить детям в конце праздника сувениры (это могут быть просто конфеты), то они должны быть все одинаковые или двух видов - для мальчиков и для девочек. Приготовьте простые целлофановые пакетики, в которых детям будет удобно захватить свои трофеи домой. Прощаясь, обязательно поблагодарите детей за их приход и выразите надежду на дальнейшие встречи.

Вот несколько игр, которые можно организовать с детьми.

Веселая почта (для любого возраста)

Игра делает каждого выбывшего игрока победителем. Приготовьте маленькие "посылки" с небольшими подарками внутри, по числу играющих детей. Разложите их на полу по кругу, на одинаковом расстоянии друг от друга, но одну оставьте у себя, это будет "посылка" для первого выбывшего игрока. Дети становятся по кругу, между "посылками". Включите музыку, дети начинают двигаться по кругу, но только музыка замолкнет, они должны схватить по "посылке". Ребенок, которому не хватило "посылки", выбывает и получает "посылку", которая была у вас. Уберите еще одну "посылку" и снова включите музыку. Игра продолжается до тех пор, пока последний игрок не получит свой подарок.

Покажи и повтори (от 5 до 11 лет)

Дети садятся в круг, игра продолжается от одного к другому по часовой стрелке. Предложите детям придумать какое-нибудь действие, например: хлопнуть в ладоши, закрыть глаза, повернуться кругом (пусть придумают сами). Первый игрок показывает свою выдумку, второй повторяет ее и прибавляет свою, третий повторяет две предыдущих и свою и т.д. Если игрок ошибся, но никто не заметил, он остается в игре, если его ошибка замечена, он выходит из игры. Обычно дети запоминают около семи действий.

Алфавитный обед (от 5 до 11 лет)

Эта игра для детей, которые знают алфавит, но вы можете подсказывать последующие буквы. Первый ребенок говорит: "Сегодня на обед я ел арбуз", следующий ребенок говорит то же, что и первый, и добавляет "блюдо" на букву Б, например: "Сегодня на обед я ел арбуз и булку", третий прибавляет, например, "вермишель". Меню разрастается, и становится все труднее и труднее повторить его. Ошибка в повторе или добавлении блюд означает, что игрок выбывает.

Горячая картошка (от 5 до 11 лет)

Дети садятся на пол, образуя круг, но как можно дальше друг от друга. Включите музыку, и, пока она играет, дети должны передавать друг другу маленький резиновый мячик по часовой стрелке, избавляясь от него как можно быстрее. Мяч должен побывать обязательно у каждого игрока по очереди. Игрок, у которого в момент остановки музыки в руках окажется мяч, выбывает. Круг уменьшается, игра продолжается до тех пор, пока останется один игрок.

Чего не хватает?

Это игра на наблюдательность. В нее можно предложить поиграть, когда дети подошли к столу. Попросите, чтобы все внимательно посмотрели на стол и запомнили, что на нем есть: какие конфеты, какие пироги, какие бутерброды. Теперь пусть один из гостей выйдет из комнаты, а вы, посоветовавшись с детьми, уберите какую-нибудь тарелку или вазочку с угощениями и зовите того, кто ждет в коридоре, он должен ответить, чего не хватает.

Автор: В.П. Шульгина

Поздравление С Новым годом!

Уважаемые читатели! Я поздравляю Вас с наступающим Новым годом! Желаю здоровья, любви, удачи и всех благ в новом году!

Конспект игры для детей раннего возраста

Вернем солнышко на небо, найдем курочке цыплят.

Программное содержание: Развивать сенсорное восприятие детей. Познакомить с геометрической фигурой – круг. Знакомить с желтым цветом: желтое солнце, желтые цыплята. Учить различать размер: большой и маленький. Развивать мелкую моторику рук. Вызвать желание помочь курочке.

Материалы: картинка с прорисованными контурами солнышка и цыплят, большой круг для солнышка, 2 маленьких кружка для головок и 2 средних для туловищ цыплят, готовая фигурка курочки.

Ход игры: Педагог- психолог показывает детям картинку, на которой изображено голубое небо, зеленая травка, прорисованы контуры солнышка, и цыплят. Педагог-психолог поочередно выкладывает на картинку солнышко, курочку и цыплят.

Педагог-психолог - Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней ребятки желтые цыплятки.

Солнце по небу гуляло и за тучку забежало!

Педагог-психолог прокатывает солнышко и убирает его с картинки.

Наступила темнота, не ходи за ворота:

Кто на улицу попал - заблудился и пропал.

Педагог-психолог убирает фигурки цыплят.

Педагог-психолог - Оглянулась курочка, а цыпляток не видно. Стала курочка звать солнышко "Выйди, солнышко, скорей! Мне без солнышка обидно -

И цыпляточек не видно! "

Ребятки, давайте поможем курочке, вернем на место солнышко! Солнышко у нас большое, круглое и желтое. Посмотрите, вот большой желтый круг – совсем, как наше солнышко. (Педагог-психолог прокатывает круг по столу) Положите большой желтый круг вот сюда, на небо. (Педагог-психолог предлагает ребенку положить круг на контур) .

Педагог-психолог - Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!

А теперь, давайте поможем курочке найти цыпляток. Цыплятки маленькие, желтые, круглые комочки. Вот у нас желтые кружочки, маленькие - это для головки, а большие – это для туловища. Положите маленький желтый кружочек вот сюда - это головка, большой кружочек вот сюда - это туловище цыпленка. (Педагог-психолог предлагает ребенку положить маленький и большой кружки на контуры, соответствующего размера) .

Педагог-психолог – Посмотрите, какие красивые желтые цыплята прямо к мамочке бегут: «Здравствуй мамочка, мы тут! » Курочка рада и цыплята рады.

Театрализованная деятельность как средство эмоционального развития дошкольников

      Часто родители отмечают, что ребенок капризен, раздражителен, обидчив, криклив, или наоборот, чрезмерно застенчив. У него нарушены сон и аппетит, отмечаются вспышки гнева или перепады настроения, значительно снижен интерес к играм, затруднено общение и т.д. Как правило, такие состояния возникают у детей при наличии внутреннего психологического дискомфорта, проявляющегося в нарушении эмоциональных и поведенческих реакций.
     Чем младше ребёнок, тем ответственнее должна быть роль взрослого во взаимодействии с ним. В этом помощником всегда было искусство: музыка, живопись, литература, театр. С помощью искусства, родители могут воздействовать на эмоциональный мир ребёнка.
     Дети так устроены, что они вряд ли смогут решить даже пустяковую задачу, лишившись родительской моральной поддержки. Конечно, у них не всегда будет получаться задуманное. Однако чтобы любая затея удалась, в какой-то момент необходимо отбросить сомнения и начать действовать. Для этого необходимы целеустремленность и уверенность в себе - качества, которые закладываются в нас воспитанием.
     Театрализованные игры не только вводят детей в мир прекрасного, но и раскрывают сферу чувств, будят соучастие, сострадание, развивают способность поставить себя на место другого, радоваться и тревожиться вместе с ним.
     Устройте вместе с малышом познавательное и веселое путешествие в мир кукол. А кукольный театр можно создать своими руками.
Эти удивительные куклы
     Многие мамы, которые играли с малышами куклами-перчатками, согласятся: что для крохи это действительно чудо. Ребенок часто старается одушевить игрушку, относится к ней, как к живой. А если она еще и двигается, разговаривает, радуется и грустит, то может надолго стать настоящим другом для малыша. Наверняка, вы уже побывали в кукольном театре и с удивлением наблюдали, как искренне кроха смеется веселым проделкам героев. Или может совсем по-настоящему расплакаться, жалея куклу. В этом нет ничего удивительного. Для малыша кукла — живая и настоящая. И часто именно кукла может в два счета объяснить то, что маме не удавалось втолковать упрямому сыну или дочурке. Но, одно дело, смотреть, другое — самому стать творцом кукольного представления. Одевая на руку куклу, малыш как бы сливается с ней, через нее переживает различные жизненные ситуации, может справиться со своими страхами, выплеснуть негативные эмоции или наоборот, поделиться своей радостью.
     Создавая домашний кукольный театр, вы вместе с малышом примерите на себя множество ролей: будете делать кукол, рисовать декорации, писать сценарий, оформлять сцену, продумывать музыкальное сопровождение и, конечно, показывать сам спектакль. Только представьте, сколько творчества, смекалки, уверенности в себе потребует это занятие от ребёнка. А еще тренировка мелкой моторики, развитие речи, художественного вкуса и фантазии, познание нового и интересного, радость совместной деятельности с близкими людьми, гордость за свои успехи. И действительно, создание домашнего кукольного театра настолько развивающая и многогранная деятельность, что стоит не пожалеть на это времени и сил.
     Для того чтобы организовать домашний кукольный театр, такие игрушки можно купить. Они продаются и по отдельности, и целыми наборами, где есть все герои той или иной сказки. Но у покупных игрушек есть несколько недостатков. Во-первых, кукла-перчатка должна соответствовать ладошке маленького артиста, а покупные куклы, чаще всего,
для нее слишком велики. Самое обидное, что мамина рука, напротив, туда не всегда входит. Что уж говорить про огромную папину ладонь, если он тоже захочет поучаствовать в маленьком семейном спектакле? Во-вторых, покупные куклы лишены индивидуальности. В-третьих, кукол нужно много, а стоят они не дешево. И, в-четвертых, вы можете просто не найти в продаже нужного персонажа для своего спектакля. Поэтому, наравне с покупными игрушками, в домашнем спектакле будут с удовольствием участвовать и самодельные. Тем более что сделать их не сложно.
     Необходимо сшить перчатку, которая будет играть роль туловища куклы. Но сначала нужно сделать выкройку. Положите на бумагу руку в таком виде, как будто на нее одета кукла (указательный палец управляет головой, большой и мизинец — руками, два других пальца поджаты). Теперь обведите руку с припуском на объем. Если кукла шьется для малыша, то обводить нужно его ручку. По бумажной выкройке сделайте выкройку из ткани. Ткань должна быть мягкой и достаточно плотной. Подойдет байка, бязь или флис. Теперь сошьем перчатку и наша основа готова. Сделать голову для куклы можно разными способами. Самый простой, использовать старую мягкую игрушку или куклу, пришив ее голову, ладошки, хвост к нашей перчатке-основе. Для этих же целей можно купить дешевые мягкие игрушки и вместе с малышом “оживить” их, превратив в куклы-перчатки

Как строить взаимоотношения с конфликтными детьми

- сдерживайте стремления ребенка провоцировать ссоры с другими. Надо обращать внимание на недружелюбные взгляды друг на друга или бормотания чего-либо с обидой себе под нос. Конечно, у всех родителей бывают моменты, когда нет времени или сил контролировать детей. И тогда чаще всего разражаются «бури»;

- не стремитесь прекратить ссору, обвинив другого ребенка в ее возникновении и защищая своего. Старайтесь объективно разобраться в причинах ее возникновения;

- после конфликта обговорите с ребенком причину его возникновения, определите неправильные действия вашего ребенка, которые привели к конфликту. Попытайтесь найти иные возможности способы выхода из конфликтной ситуации;

- не обсуждайте при ребенке проблемы его поведения. Он может утвердиться в мысли о том, что конфликты неизбежны, и будет продолжать провоцировать их;

- не всегда следует вмешиваться в ссоры детей. Например, когда два мальчика в ходе игры что-то не поделили и начали ссориться, лучше понаблюдать за этим конфликтом, но не вмешиваться в него – дети сами могут найти общий язык, и при этом они учатся общаться друг с другом. Если же во время ссор один из них всегда побеждает, а другой выступает «жертвой», следует прервать такую игру, чтобы предотвратить формирование робости у побежденного.

Игры: «На кого я похож» - сравнение себя с животным, цветком, деревом

«Спина к спине» - игра направлена на развитие умения договориться, при этом важно видеть собеседника.

«Сидящий и стоящий».

Рекомендации педагога-психолога

для всех, кто имеет отношение к маленькому человеку.

Воспитание детей — большая радость, большая ответствен­ность и большой труд. Недостаточно обеспечить материальное благополучие — необходимо, чтобы каждый ребенок рос в усло­виях душевного комфорта, добропорядочности. Очень важным является то, какое участие принимают родители в психическом развитии ребенка.

Опыт работы показывает, что часто даже самые заботливые родители упус­кают время, наиболее благоприятное для формирования тех или иных психических функций и качеств личности. В одних случаях родители чрезмерно увлекаются общим развитием детей (чтени­ем книг, посещением выставок, музеев, театров). Такие дети при психолого-педагогическом обследовании дают хорошие показа­тели в общей осведомленности, но они могут оказаться совер­шенно беспомощными при решении практических задач, осо­бенно тех, которые требуют определенной ручной умелости. В других случаях развитие ребенка пускают на самотек в надежде, что он сам, подрастая, будет познавать мир. Тут заманчиво стрем­ление предоставить детям больше самостоятельности, но при этом может не сформироваться система знаний, умений, соответству­ющих каждому возрасту. Именно поэтому важно, чтобы фунда­мент личности закладывался родителями, разумеется, при актив­ной творческой деятельности самого ребенка.

Безусловно, воспитание нормально развивающихся детей тре­бует меньше хлопот, хотя и им нужна систематическая и целена­правленная помощь взрослых. Если же в семье растет ребенок с тем или иным психофизическим неблагополучием, то с ним нуж­ны специальные коррекционно-развивающие занятия.

Приведем некоторые примеры возникающих проблем, с ко­торыми родители обращаются за советами к специалистам. При этом я отобрала лишь благополучные семьи, где любят детей и хотят им помочь.

На прием к психологу пришла мать с мальчиком, которому только что исполнилось 5 лет. Цель прихода — тестирование для устройства в "мини"- лицей. При обследовании выявлен широ­кий запас общих сведений об окружающем мире, богатый словарь. Мальчик уже научился читать, пишет двухсложные слова, владе­ет счетом в пределах 8. Однако при хорошем умственном разви­тии внимание специалиста привлекла "неуклюжесть", двигатель­ная неловкость мальчика. Он затруднялся стоять поочередно на левой—правой ноге, прыгать на одной и двух ногах, неловко ловил и бросал мяч и т.п. В беседе мать рассказала, что сын часами может слушать сказки, различные истории, смотреть детские те­левизионные передачи, но не любит подвижные игры, предпочи­тает разговоры со взрослыми. В результате неправильного, "одно­бокого" развития оказались недостаточно сформированными дви­гательные функции. А ведь это может сказаться не только на об­щем психофизическом здоровье ребенка, но и быть источником переживаний из-за насмешек со стороны сверстников, и как ре­зультат — отказ от участия в коллективных играх. Матери были даны советы по организации всестороннего развития ребенка.

Другой пример. На прием пришли молодые родители с дочкой 6 лет. Родителей волновала ее повышенная возбудимость, утомляемость. Девочка действительно выглядела усталой. Но причиной оказалось не какое-то заболевание, кото­рого доискивались родители, посещая врачей, а несоблюдение режима сна и отдыха. В семье не на кого было оставить ребенка, поэтому чуть ли не с рождения, идя в гости, родители брали доч­ку с собой. Когда к ним приходили друзья с детьми (а это бывало очень часто), дети допоздна играли и веселились вместе с роди­телями. Чрезмерные эмоциональные нагрузки привели к исто­щенности нервной системы ребенка. Были рекомендованы со­блюдение четкого режима сна, приема пищи, закаливающие про­цедуры, прогулки, определенное время для игровых занятий и домашнего труда.

Выбор заданий зависит не столько от возраста, сколько от уровня развития ребенка. Одно и то же задание может оказаться непосильным для детей 6 лет и легко выполняться четырехлетни­ми. Важным условием является заинтересованность ребенка в со­вместных с взрослым занятиях. Желательно сделать их система­тическими, придать им игровую форму, тогда ребенок будет их ждать.

Коррекционно-развивающие занятия не должны быть про­должительными, чтобы ребенок не устал и завершил начатую ра­боту. Чередуйте игры, упражнения, требующие максимальной речевой активности, с заданиями, которые могут выполняться без участия речи (конструирование, рисование). Если занятия начались с каких-то устных логических заданий, с разучивания стихов и т.п., полезно продолжить их вышиванием, лепкой. За­нятия по счету могут смениться прослушиванием сказки или рас­сматриванием картинок.

Начинать лучше с того, что заведомо по силам ребенку, чтобы создать у него уверенность и хорошее настроение. Постепенно сложность должна нарастать. В ходе работы детям следует оказы­вать помощь. В одних случаях это организующая помощь — взрос­лый лишь мобилизует внимание ребенка, активизирует его. Для малыша полезна эмоциональная стимуляция, одобрение: надо заразить его желанием выполнить задание. Ребенку более стар­шего возраста нужна словесная регулирующая помощь. Но пом­ните, что в процессе занятий не следует быть слишком много­словным с целью убедить ребенка в необходимости произвести то или иное действие. Никаких нравоучений и раздражения, ни­какого выполнения задания за ребенка! Помощь должна быть дозированной. Не забывайте похвалить ребенка за старания.

Когда основные трудности уже преодолены, советуем начать привлекать к участию в играх сверстников. Совместные занятия положительно влияют на формирование характера, личности ре­бенка, учат общению, которое ему так необходимо.

Для занятий советуем выделить специальное место и время. Не переходите к новым заданиям, пока не выполнено начатое, — это способствует формированию волевых качеств.

Занимаясь с детьми, взрослые должны следить за собой, не допускать грубости, резкости — в глазах детей они образец для подражания. Дети копируют старших: их манеру разговаривать, стиль поведения, внешний вид. Очень важно быть последова­тельным в своих действиях и поступках.

Желаем успеха!