Рекомендации для родителей гиперактивного ребенка

Изменение поведения взрослого и его отношения к ребёнку:

•   Проявляйте достаточно твердости и последовательности в воспитании.

•   Стройте взаимоотношения с ребёнком на доверии и взаи­мопонимании.

•   Контролируйте поведение ребёнка, не навязывая ему жёст­ких правил.

•   Не давайте ему категорических указаний, избегайте слов
«нет» и «нельзя».

•   Реагируйте на действия ребёнка неожиданным способом
(пошутите, повторите его действия, сфотографируйте его, ос­тавьте в комнате одного).

•   Повторяйте свою просьбу одними и теми же словами мно­го раз.

•   Не настаивайте на том, чтобы ребёнок принёс обязательно
извинения за проступок.

•   Выслушивайте то, что хочет сказать ребёнок.

•   Для подкрепления устных инструкций используйте зри­тельную стимуляцию.

Изменение микроклимата в семье:

•   Уделяйте ребенку достаточно внимания.

•   Проводите досуг всей семьей.

•  Не допускайте ссор в присутствии ребёнка.
Организация режима дня и места для занятий:

•   Установите четкий распорядок дня для ребенка и всех чле­нов семьи.

•   Чаще показывайте ребенку, как выполнить задание, не от­влекаясь на посторонние действия.

•   Снижайте влияние отвлекающих факторов во время вы­полнения ребенком заданий.

•   Оградите от длительных просмотров телевизионных пере­дач, занятий на компьютере.

•   Избегайте по возможности больших скоплений людей.

•   Помните, что переутомление способствует снижению са­моконтроля и нарастанию гиперактивности.

Специальная поведенческая программа:

•   Придумайте гибкую систему вознаграждений за хорошо
выполненное задание и наказаний за плохое поведение, исполь­зуя знаковую систему или дневник самоконтроля.

•   Не прибегайте к физическому наказанию! Целесообразнее
использовать спокойное сидение в определенном месте после
совершения проступка.

•   Чаще хвалите ребёнка. Порог чувствительности к отрица­тельным стимулам очень низок, поэтому ребёнок не воспринима­ет выговоры и наказания, однако чувствителен к поощрениям.

•   Составьте список обязанностей ребёнка и повесьте его
на стену, подпишите соглашение на определенные виды работ.

•   Постепенно расширяйте обязанности, предварительно об­судив их с ребёнком.

•   Не давайте поручений, не соответствующих уровню разви­тия, возрасту и способностям.

•   Не разрешайте откладывать выполнение задания на другое
время.

•   Помогайте ребёнку приступить к выполнению задания,
так как это самый трудный этап.

•   Не давайте сразу несколько заданий, задание не должно
иметь сложную конструкцию и состоять из нескольких звеньев.

Объясните ребёнку о его проблемах и научите с ними

•   справляться.

•   Помните, что вербальные средства убеждения, призывы,
беседы редко оказываются результативными. Наиболее дейст­венными будут средства убеждения «через тело»:

   -  лишение удовольствия, лакомства, привилегий;

-    запрет на приятную деятельность;

-    прием «выключенного времени» (скамья штрафников);

-    внеочередное дежурство по кухне и т. п.

-    Помните, что вслед за понесённым наказанием необходимо
позитивное эмоциональное подкрепление (поощрение жела­тельного поведения и игнорирование нежелательного).

-    Помните, что синдром дефицита внимания с гиперактив­ностью - это патология, требующая своевременной диагностики и комплексной коррекции (медико-психолого-педагогической).
Успешная реабилитация возможна, если она проводится в воз­расте 5-10 лет.